教育规律本质上是非线性规律
教育系统内部存着非线性的相互作用，充满复杂性、多变性。我们必须改革传统的线性教育规律观，建立非线性的教育规律观。非线性教育规律体现了教育的人本性、情景性和过程性特征。遵循教育规律，在认识上，必须深刻理解非线性教育规律的第一性、线性教育规律的从属性特征；在实践上，必须依据教育规律，建立教育行动的框架与策略，调动人的主动性和能动性，用整体的思维、关系的思维、过程的思维去把握现实场景中的教育问题。
教育系统 理论体系 非线性规律 人本思想
杨卫云 杨玉东
北京师范大学天津附属中学,天津市河西区大沽南路1010号 300222 天津市河西区教育科学研究所,天津市河西区宁波道21号300202
国内会议
长春
中文
690-692
2012-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）