论教师赋权增能理论与小学英语教师发展

摘要：

　　“教师赋权增能”理论强调尊重教师个体的主观能动性，主张赋予教师以教学政策制订及决策的权力，从而有效地从内部(教师个体)和外部(事业与工作环境)两个方面对教师发展产生积极的指导作用。有效、合理地运用教师赋权增能理论必然会有力地促进小学英语教师发展。

关键词： 小学教学 英语教师 赋权增能理论 管理模式

作者: Liu Jing 刘晶

作者单位: 东北师范大学 国际与比较教育研究所,吉林长春130024

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会比较教育分会第十六届年会

会议地点: 长春

会议语种:中文

页码: 1179-1182

在线出版日期: 2012-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）