英国中小学教师教育者:内涵、身份认同及其角色研究
英国是最早实行导师制的国家，有效地解决了当时师资不足的问题，并将这一教育传统流传下来。但随着时代的变迁，导师制中的导师即当时的教师教育者，其内涵、身份和所发挥的功能也随着英国教师教育的发展而发生了巨大变化。对于英国中小学教师教育者的界定、身份认同及多元化的角色的探究，能更有效的理解教师教育者对于教师教育的重要作用，并对我国教师教育者专业的发展有一定的借鉴意义。
英国教育 师范事业 教师教育者 中小学 角色定位 身份认同
韩琳琳
东北师范大学国际与比较教育研究所,吉林长春130024
国内会议
长春
中文
1297-1303
2012-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）