初中生幸福感的内涵及对教育质量评价的启示
本文以主观幸福感强调的心理体验为核心，采用文献法和问卷调查法，从学生方方面面的生活领域中找到主要因素，得出初中生幸福感主要由正向情感和负向情感以及对学校、家庭和自我的满意度综合构成。从而提出初中生幸福感是指学生以学校生活和家庭生活为基础，由认知和情感交互作用而形成的，对自我存在状态和综合素质的积极的、复杂的、综合的主观心理体验。由此提出，通过评价把握中小学生幸福感的现状和趋势，为增进中小学生幸福感提供参考。并认为提升学生幸福感是教育目标的内在要求，教育质量评价要关注学生幸福感。
中学生 心理体验 幸福感 教育质量评价
曹飞
北京教育科学研究院
国内会议
无锡
中文
6-12
2010-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）