发展性教学评价促师生全面发展--初中生物教学评价策略有效性的实践研究
初中课改已经实施十多年，高中课改也陆续开始，课堂教学评价可谓深入人心。但如何有效实施课堂教学评价，以评促建，最终促进学生全面、可持续的发展还有待进一步探讨和研究。我们从平时听课和上课时一些案例中的课堂教学评价入手，开展了生物课堂评价策略有效性的实践研究。本文结合笔者实施生物教学评价的具体做法，和大家一起探讨如何提高初中生物课堂评价的实效性。
中学生物 教学评价 课程改革 有效性策略
路静
北京市第二中学分校
国内会议
无锡
中文
89-93
2010-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）