有效提高少数族群儿童学习成绩的教学模式

摘要：

　　根据NCES的统计，基于阅读研究的教学模式正受到全美国教师的青睐。这一模式旨在缩小学生学习之间的差距，研究表明，这一教学模式对提高少数种群中差生的学习成绩有显著的成效。这一教学模式的理论基础是：明确的指示能够消除误解，从而极大地改善禾促进学习。通过少数种群孩子阅读教学的实据，表明SFA和DI是符合“不让一个孩子掉队，的规定和目标并得到广泛认可的教学模式。

关键词： 初等教育 教学模式 课程设计 制度改革

作者: Carolyn B. H. Rogers 卡洛琳B.H.罗杰斯

作者单位: Capella University, Minneapolis, MN 55402 USA 开普拉大学,明尼阿波利斯 55402美国

会议类型: 国内会议

会议名称: 第三届教师教育国际研讨会

会议地点: 广西钦州

会议语种:中文

页码: 96-98

在线出版日期: 2009-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）