我国传统蒙养教育智力发展的心理学内涵研究
中国传统蒙养教育是指中国特有的，对0岁到15、16岁的儿童少年实施的，着重于养成习惯、开启智慧、形成个性，具有初级性、早期性、普遍性、养成性等特点的教育。它是在中国特有的文化背景基础上产生的。对传统蒙养教育从现代心理学的角度研究，发现它具有现代心理学内涵，与现代教育心理学所揭示的规律一致，本文着重探讨智力发展方面的心理学内涵，介绍了传统蒙养教育胎教和幼教，启蒙诵读方法，教材和学习方法、教学方法等四个方面的心理学内涵。
传统蒙养教育 心理学内涵 智力发展 教学实践
杜高明
内江师范学院
国内会议
成都
中文
305-308
2009-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）