范式转型:一种基于理念演绎为导向的规划设计教学新视角
针对当前规划设计教学中偏重于功能、规范和经验的教学倾向，提出规划设计应该向注重方法论的教学倾向转化，培养学生自我发展(self-development)潜能和通过理念演绎实现创新的能力。论文首先定义设计就是编写一个精彩的故事，接着分析以理念演绎为导向(theoretical orientation)的规划设计教学特征，包括关注设计概念的明晰性、对空间场景编程以及图示语言的训练和表达，最后比较了实用型导向(practical orientation)和理念演绎型导向两种教学模式的不同优劣之处。
高等教育 城市规划设计 教学研究 比较分析
LI Qing 李晴
同济大学建筑与城市规划学院
国内会议
沈阳
中文
71-77
2009-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）