美国高中生来华夏令营汉语项目教学模式管窥——基于芝加哥高中生暑期汉语项目的个案研究

摘要：

教学过程是一项系统性工程.在教学模式的探索上,必须以每个项目的特殊性为设计起点,充分考虑教学对象的背景以及教学环境改变为学习者带来的重构过程.本文试图在对芝加哥高中生暑期汉语项目的特殊性分析的基础上,探索出一套适应美国高中生来华夏令营项目的教学模式,即“以任务为载体引发探究式学习,同时通过班级整合以建构同质集合并奠定合作基调,借助课型及内容变化以突出教学重点,辅以多媒体以克服疲劳情绪”.

关键词： 美国高中生 夏令营汉语项目 教学模式

作者: 张皎雯

作者单位: 华东师范大学,中国

会议类型: 国内会议

会议名称: 第九届国际汉语教学研讨会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 337-343

在线出版日期: 2008-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）