“着”虚化后的语用功能与对外汉语教学构想
实词“着”在经历了语音弱化、词义虚化并基本丧失其词汇意义等一系列语法化过程后,渐变为具有“无界”特征的动态助词,附在动词后边作为语法标记,体现前一动词的语法意义,在常态条件下与“无界”成分兼容,在直接成分中自由同现,在无其他参照点的状态下,主表隐含时制因素的“体”(aspect),即非完整性的动作与状态的持续态,还作为附属或背景功能,兼表“时”(tense),即现在时、过去时或将来时.“着”与其他两个动态助词“了、过”所不同的是,表“时制”时,仅作为一种辅助的语法手段,而非必要的词汇手段.虽然“体”与“时”分别隶属于不同的语法范畴,但依据“着”所依附之对象、语法位置、语义特征考察,其词法、句法的语用功能繁复多样,具有特殊的语义、语法效应,是初级阶段对外汉语教学的一个重要语法点.教学构想:可以尝试引入虚化研究成果、设置逼真语境,展示外部静态与动态场景、语际对比,以及“变换矩阵(matrix)”法,帮助学生理解“着”的语义特征与语用功能,正确使用动态助词“着”.
”着”动态助词 语用功能 教学构想
崔明芬
澳门理工学院,中国澳门
国内会议
北京
中文
552-556
2008-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）