维吾尔族学生的听力理解策略研究
西方关于听力策略的实证研究始于20世纪80年代,但是由于所使用的研究方法是主观性很强的内省法和追思法,这些研究未能得到较为一致的结果,也未能总结出带有普遍性的结论.国内外语教学界听力理解学习策略的研究始于90年代初,他们借鉴了前人研究的得失,在研究的深度和广度上均有所发展,成果比较丰富.国内对外汉语教学界以汉语作为第二语言的听力理解策略的研究成果极少,到目前为止,还没有人对维吾尔族学生的汉语听力理解策略进行过定性、定量研究.本文使用语言学习策略量表对维吾尔族学生的听力理解策略进行了调查,考察了策略使用的总体情况以及水平差异对策略选择的影响,目的是为了发现学生在听力学习中存在的问题,就改进听力教学提出一些设想.
元认知策略 认知策略 社交策略 图式理论
王新菊
中山大学,中国
国内会议
北京
中文
668-676
2008-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）