“教学做合一”教育思想的探索与认识
陶行知“教学做合一”教育思想的形成经历了三个阶段：首先是创立，即在杜威“做中学”理论的基础上，创立了“教学做合一”的教育教学方法，形成了职业教育思想；其次是丰富内涵，即源于对教育实践和教育经验的理性选择与判断，构建了系统的“教学做合一”教育理论，成为当代素质教育的基本准则；最后是升华，即在引入创造性教育理念之后，形成了“教学做合一”的创造教育思想，为教育创新提出了有益的借鉴。
高等教育 教学方法 教育思想
杨雪特 刘毅
内江师范学院
国内会议
成都
中文
354-357
2008-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）