从PBL看中小学教师对TPCK的理解与实践
本文简要介绍了PBL在国内的开展情况,阐述了TPCK的基本含义,采用Shulman的教师知识基础(PCK)作为理论视角,在结合基于项目的学习和信息通讯技术的背景下,通过调查问卷的形式了解并分析中小学教师在PBL的实施过程中对TPCK的理解与实践,从而研究检验教师技术教学内容知识(TPCK)的复杂性、探究教师对整合技术的PBL的理解以及在技术整合的课程设计中存在的困难,最后得出对教师应用技术进行教学的能力的重要性的看法.
PBL TPCK Information Technology understanding difficulties
马祖苑 何少岳
华南师范大学教育信息技术学院 广东广州510631
国内会议
广州
中文
46-51
2009-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）