案例分析在高年级建筑设计课程研究性教学改革中的尝试
研究性教学的核心是问题教学,因此,如何培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力是研究性教学的关键.建筑设计是一种创造性行为,而创造总是从模仿开始的,模仿是学习的初步形式,练习者(设计师)总是部分地依赖于自己和他人的经验但又总是试图突破自己和他人的经验.案例分析其实质是一种设计解读,是创造的逆过程,是对设计自身的一种追溯,一种从设计的结果出发倒推其过程逻辑的“反设计”,因此案例分析与解读是模仿在设计教学中的应用和深化.本文就案例分析与解读的作用、本质以及在设计教学中的尝试与研究进行了论述,旨在探讨案例分析在教学运用中的合理模式和正确途径.
Case analysis Discovery teaching reform Attempt
张建新 马鑫 宰德斌 刘雁
扬州大学建筑科学与工程学院建筑系
国内会议
重庆
中文
365-369
2009-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）