“情境—达标”式课程设计模式研究
“情境—达标”式课程设计模式是在对现代与后现代课程理念进行批判性反思的基础上形成的.它主张在进行课程设计时必须坚持以实现培养目标为出发点的原则,优先考虑学生利益和适合学生身心发展要求原则,权力分配与分工合作原则和系统性与时代性原则.其具体的课程改革措施是:改革课程设计程序；建立能力本位的课程体系；打破科学知识垄断课程内容的局面,纳各种知识于课程之内；回归生活,加强科学世界与生活世界的沟通;加强人文课程,培养学生探究、怀疑和批判的意识；消除教师绝对权威,使教师成为“平等中的首席”；扩展课程外延,使教学也成为课程建构过程.
课程 设计 情境 达标
杜今锋
广东金融学院教务处
国内会议
广州
中文
153-162
2007-01-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）