高职教育姓“高”还是姓“职”辨析
发展中的高职教育不应为了所谓的姓“高”还是姓“职”而困惑，更不应在改革中为了保持所谓的“职业性”而不敢有所突破。事实上，高职教育既不可能纯粹地姓“职”，也无必要贴上“职业性”标签，因此，也无需过于强调其与普通高等教育的区别。另外，高职教育不应是低层次的高等教育，单纯将高职教育理解为专科层次的教育显然缺乏科学性。事实上，有些应用性本科教育也可以是高职教育，而有些职业性不明显的专科层次的教育可以不是高职教育。总之，应将高职教育完全纳入高等教育体系，在国家宏观分类指导框架内，任其自由发展，而不是画地为牢，实行身份管理，造成事实上的高等教育“双轨制”。
高等职业教育 战略定位 管理体制 教学改革
Zha Jide 查吉德
广州番禺职业技术学院 广东广州511483
国内会议
广州
中文
35-40
2009-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）