“工学结合”模式下高职课程改革的文化思考

摘要：

　　在课程改革的过程中，我们不仅要从技术学范式的角度来寻找课程开发的理论与实践诉求，还要从文化学思维的角度来探索课程改革的知识背景。高职课程改革必须关注课程中的隐性知识、教师参与、校本课程开发、技术文化取向等文化因素。这些因素在很大程度上决定了高职课程改革的成败。

关键词： 高等职业教育 教学模式 隐性知识 课程改革

作者: Chen Xinwen 陈新文

作者单位: 襄樊职业技术学院 湖北襄樊441021

会议类型: 国内会议

会议名称: 2009职教发展国际论坛

会议地点: 广州

会议语种:中文

页码: 398-404

在线出版日期: 2009-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）