对中国俄语教学中文化导入的理论思考
用语言文化学理论的最新研究成果指导中国俄语教学，能够满足提高学生知识储备、交际能力和文化素质的时代要求。如何在科学的理论指导基础上完成大纲制定、课程设置、教材编写、培训师资、授课方法、第二课堂、词典编写、水平测试等方面的工作，并形成符合中国特色的文化导入理论，为中国俄语教学实践提供有益的指导，这些都是目前我国俄语教学界有待进一步深入探讨的应用文化语言学问题。本文介绍了语言的载蓄功能与文化知识的习得，语言的指导功能和文化个性的理解，语言文化学的理论发展与语言指导功能的实现途径，语言文化学的理论体系与应用前景等四个问题后，对俄语教学中文化导入的实践进行构想，认为俄语教学过程应力求在教学实践中用新的语言文化学教学原则取代原有的语言国情学原则，使之更具有科学性；紧贴教学实施过程，有针对性地提出不同年级、不同课程应该采用的文化导入方法；确立文化导入在外语教学各环节的基础性地位；坚持文化导入的系统性原则，把握好文化导入的协调性。
俄语教学 文化导入 目标规划
杨喜昌
解放军外国语学院欧亚语系
国内会议
上海
中文
318-322
2008-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）