科教创新与学科评估的思考
科技创新已经成为国策。党的”十七大报告”提出创新是落实科学发展观、全面建设小康社会的重大举措，把创新看成是进一步深化改革、实现中华民族伟大复兴的关键。高等学校的系主任和院长，担负科技创新、教育和人才培养创新的具体任务，是把创新落实到总体目标中的具体责任人。虽然许多人批评在北美教育体制下，大面积工程人才的培养不甚成功，但其重视因材施教、鼓励冒尖、注重个性培养的传统，对创新拔尖人才的成长起着重要作用，特别值得借鉴的是创办有特色的大学和学科。完全标准化的学科体系和学科评估标准，对创办有特色的大学和学科有较大影响为了培养创新型人才，我们应该大力改革教育模式和管理制度，避免过度注重课堂考试成绩的“应试教育”倾向，帮助学生建立学术批判思维，注重学生的能力培养。要加强实践教育，引导和带领学生尽早融人高水平的科研环境，通过教师的言传身教，培养学生的创新能力。
高等教育 教学改革 科教创新 人才培养 学科评估
管晓宏
清华大学自动化系,北京 100084
国内会议
广州
中文
109-111
2007-04-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）