教育变革中的教师专业认同：危机与出路
教育变革在促进教师专业发展的同时也加速了教师的专业认同危机，这种危机主要表 现为教师自我的迷失、对专业技能的迷茫和焦虑、教学中的角色冲突与模糊、对专业发展前景的惶 恐。教育变革的不确定性和外生性是教师专业认同危机生成的重要因素。因而，在教育变革中要高 度关注教师作为主体性的存在；要减少改革的不确定性；重视个体实践性知识在教师专业中的价值； 提供有效的专业发展机会，提高教师应对变革的能力；加快与学校密切相关的社会生活领域的改革， 为教师教学效能的发挥提供良好的环境，以不断促进教师的专业认同。
教育变革 中小学教师 专业认同
鲍传友
北京师范大学教育管理学院， 北京，100875
国内会议
广州
中文
494-498
2009-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）