应用结构化教学培养孤独症儿童自我调控能力的个案研究
结构化教学法就是根据孤独症儿童的学习特点，有组织、有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序，让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。自我调控是指个人对自身的心理和行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外部限制的情况下，克服困难、排除干扰、采取某种形式，调节和控制自己的行为，从而保证目标实现的能力。本研究记录了应用结构化教学提高一名孤独症儿童自我调控能力(独立生活方面和自主学习方面的调控能力)的过程。从而阐述了结构化教学对孤独症童自我调控能力发展的作用，并提出了一些讨论与建议。
孤独症 儿童患者 康复训练 结构化教学 自我调控
王亚东
北京市顺义区特殊教育学校
国内会议
北京
中文
324-331
2008-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）