差异发展:发展性数学教学的重要目标
马克思指出:“人是一个特殊的个体,并且正是他的特殊性使他成为一个个体。”与以往教学强调共性、忽视个性相比较,发展性教学强调了要尊重差异。尊重差异就要承认学生发展存在着差异性,不平均发展,不搞“填平补齐”,让每个学生在原有基础上、不同起点上获得最优发展;要承认学生发展的独特性。要尽可能发现每个学生的聪明才智,尽力捕捉他们身上表现出的或潜在的创造力火花,不追求每个学生各方面的平均发展,而是让每个学生形成自己的特色和鲜明的个性。
初等教育 数学课程 层次化教学 学习评价 教学目标
蔡霞
北京市海淀区九一小学
国内会议
烟台
中文
57-60
2007-07-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)