赫尔巴特教育学在中国:一个跨越世纪的回望
20世纪初，赫尔巴特及其学派教育学导入中国。特定的导入动机、导入路轻和导入时机，使得我们在学习赫尔巴特教育学方面埋下了诸多的“先天不足”。1919年以后，中国学习别国教育学的主潮几经更迭，先是杜威的实验主义教育学，后是前苏联的凯洛夫教育学，由于缺乏对后二次学习与先前一次之间内在关联性的发现，学习杜威、学习凯洛夫成了变相批判赫尔巴特的过程，遂又导致对赫尔巴特甚至对整个教育学理论的学习都流于表层而无法深入。
近代教育史 赫尔巴特教育学 教育理论
周谷平 叶志坚
浙江大学教育学院 浙江大学教育学系
国内会议
西安
中文
425-431
2006-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）