学术性:两难境地的必须选择--中国教育史学科功能定位刍议
中国教育史学科自诞生至今，一直面临着在学术性和职业性的两难境地中进行选择的困境，对于学科进行自身建设以及深刻反思影响至巨。在西学东渐的学术背景下，移植西方学科建制，设置师范类学校，直接引发了对中国教育史的专门研究，同时导致学科缺失了原本应该有的酝酿阶段及在社会生活实践层面接受淘洗的检验阶段，因此也为学科长期偏好于在功能定位上侧重于职业取向埋下了伏笔，以至于这种重此轻彼的学术渊源绵延至今。当务之急是要在两难境地中做出必须的选择，即在充实和完善已有的学术资源的基础上，积极开拓和培养新的学术增长点，应该是学科摆脱危机，走出困境的必由之路。
中国教育史 学科建设 功能定位 学术资源
李力
陕西师范大学教育科学学院，陕西 西安 710062
国内会议
西安
中文
584-588
2006-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）