從了解顧問教師的反思記錄--探究師徒制的挑戰及啟示
在过去十年，英国的校本导师指导(顾问教师)训练经历了重大的转变和面对新职责的挑战。Marion形容它就是角色与关系之间的平衡，也是技巧与困难的协调(Marion，2001)。对于他们的角色，顾问教师可能有不同的看法，一些或会觉得纯粹就是提供“我在这里”(Feiman-Nemser et a1.，1993)，而另一些则觉得可积极地为学员提供“支援”。此研究的目的，在于指出一系列香港幼儿顾问教师觉得重要的个人观点和其体现。借调查他们对其角色的看法，来增进对顾问指导的不同角色范畴会否影响师徒关系及专业发展的了解。
幼儿教育 教师角色 教学模式 定性分析法
李婉玲
香港教育學院幼兒教育學系
国内会议
澳门
中文
403-405
2006-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）