以小團體輔導方式提昇教師專業成長之行動研究
本文采用行动研究形式，以督导角色带领八位现职教师以小团体辅导互动方式，引发教师间的专业对话，藉以提升这群教师在专业上的成长。这八位教师是现职台北市的专任资深国中教师，参与台北市教学辅导教师试办方案，所以，这八位辅导教师必需肩负各别辅导一位该校新进或初任两年内之教师，称之为伙伴教师。这些教学辅导教师需协助伙伴教师在教学专业、班级经营等方面之专业成长并协助其解决学校适应问题，也期望这些教学辅导教师在专业督导的引导和辅导下能够协助他人成长，也能使自己在专业上有所成长与精进，并能更顺利处理与伙伴教师的互动关系。
教师队伍 培训模式 小团体辅导法 效果评价
林梅琴
輔仁大學教育领導與發展研究所
国内会议
澳门
中文
415-422
2006-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）