透過學校自我評估管理組織變革
近年，香港教育及人力统筹局以学校先实践自我评估、后进行校外核实的方式，来保证学校教育的质素。诚然，大部分香港学校并未建立自我评估的框架，而且其自我更新的文化亦很薄弱。本文尝试介绍什么是学校自我评估，并探讨学校自我评估与组织变革的关系。就一项学校自我评估效能之质性研究，分析学校实践自我评估时会有些什么阻力，及成功落实自我评估的要素是什么。由于变革是一个复杂而动态的过程，建议学校应采用综合的策略来管理组织变革及推行学校自我评估。这些策略包括：(1)营造适合变革的气候；(2)为变革采用一种适当的领导方式；(3)分享权力和参与决策：(4)建立学校广阔的愿景；(5)共同的价值取向和文化建构；(6)采用渐进的变革方法；(7)为老师和校长提供专业发展的机会；(8)征询校外顾问意见；(9)参考有关组织的研究和理论；(10)评估变革的进度等。有效的领导者是懂得灵活采用自我评估步骤、变革策略和管理方法的行政人员，会带领学校组织从不断变化的外在环境中向卓越的领域迈进。
教育改革 管理制度 学校自我评估系统
彭新強
香港中文大學教育行政舆政策學系 香港中文大學學校發展及評估組
国内会议
澳门
中文
531-541
2006-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）