关于氢原子玻尔理论的一种讲授方法
现行教材在处理氢原子玻尔理论时，通常给出三条假设，然后直接导出波数公式，学生们在惊叹实验结果和理论结果惊人地相同的同时，不觉提出这样的疑问：为什么玻尔会想到提出这三条假设？针对这一问题，在教学中除了按照教材上的思路讲解外，还补充了有关的理论分析，收到了很好的效果。
大学物理 氢原子 玻尔理论 教学模式
于肇贤 刘凤敏 郑永红
北京信息科技大学理学院，北京 100192
国内会议
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231-232
2012-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）