新时期大学新生心理适应能力与焦虑状况分析
目的：了解新时期大学新生的心理适应能力和焦虑状况，为新生入学教育、心理健康教育提供新的依据。方法：采取分层随机抽样的方法，选取河南省两所高校的2011级386名大一新生作为被试，在入学2个月后进行现场测试，分别用大学生心理适应能力自测问卷、状态-特质焦虑问卷(STAI)、社交焦虑量表(IAS)进行调查。结果：（1）大学新生的心理适应能力从很强、良好、一般、较差到很差的频数分布分别为16（4.1％）、24（6.2%）、92（23.8%）、150（38.9%）、104（26.9%）。（2）男生的社交焦虑得分大于女生（ t=2.77，P<0.05）；对专业较满意学生的心理适应能力得分大于对专业不满意的学生(t=3.03，P<0.01)；家庭气氛和谐学生的心理适应得分大于家庭不和谐的学生(t=3.14，P<0.01)，而3个焦虑量表的得分均小于不和谐的学生；曾被群体排斥过的学生其心理适应能力显著低于其他学生（t=-2.90，P<0.01），而社交焦虑和特质焦虑得分则显著高于其他学生（t=2.86, 4.22， P<0.01,0.001）。（3）心理适应与社交焦虑、状态焦虑、特质焦虑均为负相关，而社交焦虑与状态焦虑、特质焦虑呈正相关（|r|=0.42～0.71；均P<0.01）。回归分析表明特质焦虑、社交焦虑对新生心理适应水平有较强的预测性。结论：新时期大学新生的心理适应能力急需重视和提高；心理适应能力受到社交因素及焦虑状况的影响；心理适应能力与焦虑状况呈反比例关系。
大学新生 心理适应能力 焦虑情绪 评价分析 干预措施
李凤梅
中国 南阳理工学院 473004
国内会议
大连
中文
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2012-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）