大学生自尊、应对方式与学校生活满意度的关系
目的：探讨应对方式在自尊与学校生活满意度之间的作用机制。方法：采用自尊问卷（SES），应对方式问卷（CSS）和学校生活满意度问卷（SLS），对大学城不同学校190名大学进行抽样调查。结果：①大学生学校生活满意度与自尊成正相关（r=0.388,p<0.01），与应对方式中的解决问题(r=0.368,p<0.01)、求助(r=0.261,p<0.01)成正相关，与退避(r=-0.146,p<0.01)成负相关；（2）大学生自尊（t=5.11,p<0.001）、解决问题（t=2.96,p<0.01）和自责（t=2.30,p<0.05）能预测学校生活满意度，自尊和解决问题起正向预测作用，而自责起负向预测作用；③应对方式中的解决问题(t=3.02,p<0.05)和求助(t=2.16,p<0.05)在自尊与学校生活满意度之间起部分中介效应。结论：应对方式在自尊和学校生活满意度之间起部分中介效应，即大学生的自尊能通过应对方式对学校生活满意度产生影响。
大学生 自尊 应对方式 学校生活满意度 中介效应
刘伯兴
广东 增城市华侨中学心理辅导中心 511300
国内会议
大连
中文
1-8
2012-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）