大学本科课程教学学生学习效果多元评价研究--以《现代教育技术》课程为例

摘要：

　　针对大学本科课程评价重视或偏向评价的甄别作用、缺乏引导作用和忽视反馈作用的实际状况，以<现代教育技术>课程为例，提出对学生的学习效果进行多元评价：关注过程评价，将过程评价与结果评价相结合；体现评价的多元化，即评价主体、评价方式和评价内容的多元化；发挥评价的综合效用，突出评价的引导和指导作用。确立了评价的内容体系和指标权重，同时对于选取的学生样本进行了评测，对于评测结果进行了分析。

关键词： 本科教学 学习效果 多元评价体系 课程评价

作者: 王星 熊才平 赵旭敏 孙娟 刘丽君

作者单位: 华中师范大学,信息技术系,国家数字化学习工程技术研究中心,湖北,武汉,430079

会议类型: 国内会议

会议名称: 2011教育技术国际学术会议(ETIF2011)

会议地点: 天津

会议语种:中文

页码: 343-351

在线出版日期: 2011-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）