认识论视野下的学习过程性评价探析

摘要：

　　学习过程性评价成为当前教育评价的研究热点。从认识论的角度把握过程性评价的理念和功能，对顺利开展学习过程评价具有很好的指导意义。在分析评价本质的基础上确定评价的认识论范畴；通过论证评价过程与学习过程的统一性，引出学习过程性评价的价值取向；最后总结了过程性评价的认识论意义。

关键词： 认识论 学习评价 过程性评价 价值取向

作者: 韩叶秀 杨成

作者单位: 徐州师范大学信息传播学院,江苏,徐州,221009

会议类型: 国内会议

会议名称: 2011教育技术国际学术会议(ETIF2011)

会议地点: 天津

会议语种:中文

页码: 512-517

在线出版日期: 2011-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）