中学《信息技术》课程”分层-多元化”教学策略的应用
在课堂教学中实行分层教学是新课改的一个重要理念，要在素质教育中满足每个不同学生的需求，要使不同层次的学生都得到发展，运用分层教学有利于实现差异学习，达到因材施教的目的，这是传统课堂教学所不能达到的。但如果教师仅仅对学生分完层之后而并没有采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，对不同层次学生给予恰当的指导，那么这种分层是没有意义的。而多元化教学理念强调教学的多样性、差异性、灵活性、民主性和创造性。强调学生主体的差异性、教学内容的丰富性、认知过程的多样性、教学方法的灵活性和教学评价的多元化。在课堂上，如果教师针对不同层次的学生采用多元的教学策略，即”分层-多元”，这样有利于实现个性化学习，更能体现面向全体、因材施教的原则，更有利于培养学生的创造力。
中等教育 课堂教学 信息技术课程 分层教学 教学策略
孙磊娟 于(鷃)
天津师范大学教育科学学院,天津,300387
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638-642
2011-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）