论教育技术的教育革新先锋角色
文章讨论了教育技术的三个特点：实践性、综合性、最具时代精神；继而分析了教育技术研究遵循的路线：深入教学实践-综合研究-运用辩证思维-突破壁垒、锐意创新；提出了教育技术的研究要与教学实践相结合、时时处处关注实际教学过程，否则就失去了教育技术安身立命的土壤；提出了研究对象是非常复杂的，教育技术研究要采用综合研究，教育技术要直面“教学事情本身”，要处理教学过程和教学资源中最具体的问题，因此教育技术也是学科综合化的最积极实践者；指出了应避免三种研究倾向，即畏惧实践研究、畏惧综合研究和畏惧跨学科研究。
教育技术学 教育革新 学科特点 教学实践
姚远 徐世东
东北师范大学教育科学学院,吉林省长春市,130024 北京工业大学现代教育技术中心,北京市,100022
国内会议
天津
中文
785-790
2011-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）