建国以来高校教师专业发展的制度审视
建国以来，适应政治、经济体制的转型，我国高校教师职称制度经历了以品位制或职位制、身份管理或契约管理、合法性机制或效率机制为特征的政治控制模式到准市场经济模式的逐渐演变过程，专业技术职务内涵也经历了相应的衍变并不断丰富，高校教师的专业化水平不断提高。但仍然存在政府干预过多、社会化评审机制不健全等与宏观政策趋势不相适应的制度障碍，不利于高校教师的专业发展。按照专业技术发展逻辑，高校职称制度改革的深化应在理顺政府、社会和用人单位之间关系的基础上，充分发挥市场经济模式的制度潜力，以进一步解放高校教师的生产力，促进人才成长。
高等教育 教师专业化 职称制度
毛亚庆 蔡宗模
中国北京师范大学教育学部教授 重庆文理学院讲师北京师范大学教育学部博士生
国内会议
大连
中文
57-71
2011-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）