例谈设置发散性问题培养学生思维能力

摘要：

　　通过《二氧化碳性质》同课异构的教学实录，发现设置发散性问题对培养学生思维能力、开展科学探究都有深远意义：发散性问 题能激发学生的兴趣，调动学生思维的积极性；发散性问题能便于学生观察、猜想和探索；发散性问题能培养学生质疑精神和批判意识；发散性问题能开拓师生的思维深、广度。

关键词： 中等教育 化学课程 探究式教学 思维能力

作者: 杨萍

作者单位: 张家口市桥东区教育局 705000

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛

会议地点: 兰州

会议语种:中文

页码: 202-205

在线出版日期: 2011-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）