新课程背景下改进化学作业的尝试
新课程背景下作业批改的尝试把老师从作业堆里解放出来,改变了长期以来作业批改的方式。新课程强调学生的主体参与,强调评价主体的多元化,充分调动学生学习的主动性和自评意识,将自批的过程视为自己的再认识、再发展、再完善的过程。根据《化学课程标准》(实验),教师是学生化学学习活动的组织者、引导者与合作者。作业批改不仅有监督功能、评价功能、反馈功能,还有促进学生合作学习、情感交流等作用。因此,多样化的批改形式是为了达到不同功用、不同目的的有效途径。
中等教育 化学作业 教育改革 批改方式
周瑞
甘肃省渭源一中 748200
国内会议
兰州
中文
275-276
2011-07-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)