避免古玩专业教学学问化倾向
由于实物教具缺乏、教材过于学术化和青年教师经验不足等原因，我校古玩与艺术品鉴赏专业部分课程的教学内容存在“学问化”的倾向。学问化课程模式的目标是让学生掌握系统的理论知识，这与我校设定的“学会和掌握古玩鉴赏与甄别的基本技能”的人才的培养目标有着很大的距离。本文在实际教学案例的基础上，从教学内容的设计、教学资源的整合、青年教师专业水平的提升等几个方面，对如何避免教学内容“学问化”的倾向提出了个人教学实践中的想法和做法。
职业院校 古玩专业 导向课程模式 教学资源
嵇云
上海市商贸旅游学校
国内会议
上海
中文
455-457
2009-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）