媒介素养教育的认识误区与实践失衡
自1997年“媒介素养”这一概念被引入我国以来，越来越多的社会各界人士开始重视媒介素养教育这一新课题，并着手在大学生中开展媒介素养现状调研，在中小学生中开展媒介素养教育。但综合考察发现，无论是执教的还是受教的，对媒介素养教育都存在认识偏差，在媒介素养教育的实践中存在不均衡现象。本文试图归纳出观察到的认识误区，提醒研究者及相关决策、管理部门，提高媒介素质教育的效果及质量。
媒介素养教育 认知能力 教育实践 质量管理
张芹
浙江传媒学院新闻传播系
国内会议
杭州
中文
155-158
2007-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）