教育资源投入对学生阅读素养成绩的影响--基于PISA 2009上海数据的实证研究

摘要：

　　本文基于国际学生评价项目PISA2009的数据，采用多水平线性回归模型对首次参与国际测试的中国上海地区学校、家庭、学生个人教育资源投入与学生阅读素养成绩的关系进行实证分析。研究结果显示，在学生个体及家庭层面：学生性别、认知基础、家庭结构、家庭社会经济文化地位、父母受教育程度及使用读书馆、在线阅读频率等变量对学生阅读素养具有显著影响；在学校层面：学校类型、女生比例、生师比及具有大专以上学历教师比例对学生阅读素养具有显著影响。最后，探讨研究结论的政策启示。

关键词： 阅读素养成绩 教育资源投入 多水平线性分析 水平变量

作者: 候玉娜

作者单位: 北京师范大学教育学部教育经济研究所,北京 100875

会议类型: 国内会议

会议名称: 2011年中国教育经济学年会

会议地点: 南京

会议语种:中文

页码: 1-11

在线出版日期: 2011-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）