默会知识与“教学做合一”的哲学思考

摘要：

　　陶行知创立的“教学做合一”理论，赋予“做”在教育教学活动中极其重要的地位是源于他对知识，特别是对其中的默会知识的透彻理解。本文概述了知识、明确知识、默会知识及其由来与显 著特征；阐明了“教学做合一”及其实践性特征与默会知识的关系；由此引申出深化新一轮基础教育教学改革的几点启示。

关键词： 教学做合一 默会知识 陶行知 教育改革

作者: 陈善卿

作者单位: 南京晓庄学院 江苏南京 210029

会议类型: 国内会议

会议名称: 陶行知生活教育理论当代价值高端论坛

会议地点: 南京

会议语种:中文

页码: 101-106

在线出版日期: 2009-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）