会议专题

论学习困难学生自我效能感的培养

  学习自我效能感对学习困难学生的学业成绩有重要影响。竞争奖赏结构和不平等的师生互动机制是现行学校教育中影响学习困难学生自我效能感发展的两个重要因素。培养学习困难学生自我效能感应从增加成功经验、引导积极的归因方式、提高学习策略三个方面着手。

学习困难学生 自我效能感 教育对策

周小帆

浙江温州第七中学

国内会议

第四届中国心理学家大会

北京

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128-133

2010-10-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)