PBL教学法在小儿肾内科疾病临床见习中的应用
目的：探讨以问题为基础的教学方法(Problem BasedLearning,PBL)在小儿肾内科疾病临床见习教学中的应用效果。方法：将首都医科大学2005级七年制临床见习的学生随机分为实验组(19人)和对照组(40人),在肾脏内科疾病见习中,对照组沿用现行的教学方法,实验组在现行教学方法基础上采用以问题为基础的教学方法,通过期末考试和问卷调查进行教学效果的评价。结果：实验组成绩优于对照组(P<0.05),病例分析主观题考试中,实验组学生的考试成绩明显优于对照组,实验组学生分析解决问题能力高于对照组(P<0.05),PBL教学能明显提高学生自主学习、分析和解决问题的能力。结论：PBL教学法在肾内科临床见习教学中的应用能取得较好的效果,有助于医学生变被动学习为主动学习。
高等教育 儿科学 肾脏疾病 PBL教学法 临床见习
王利平
附属北京儿童医院
国内会议
北京
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36-37
2010-01-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）