中学生学习困难归因分析与问题解决

摘要：

　　学生的学习困难通过归因分析，可分为自控主观因素和非自控客观因素。自控主观因素包括学习能力障碍、学习动力与策略障碍、心理障碍；非自控客观因素包括脑神经生理功能障碍、家庭教养方式不良、学校教育方式不科学。克服和改变学生学习困难的任务，必须通过班级管理、家庭教育、课堂教学和心理健康教育的途径来完成。

关键词： 中小学生 心理教育 学习困难问题 教育改革

作者: 刘霄阳

作者单位: 通辽第五中学

会议类型: 国内会议

会议名称: 第三届中国心理学家大会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 109-114

在线出版日期: 2009-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）