以“文学性”为中心:文学理论教学的结构重建
当下文学理论教学的困境在于理论成为教学的主要甚至全部，而文学或文学性则被淹没。面对理论重负和文学缺失，我们不妨把文学理论教学建构成以“文学性”为中心的动态结构，即由教师、文本、学生和世界这四要素彼此关联而构成的一个整体活动及其流动过程和反馈过程；而只有通过文本阅读与批评相结合，才有可能发现隐藏在文本与世界、教师与学生之间彼此呼应的“文学性”，才有可能在各要素的彼此关联中保持结构的对话性、整体性与开放性。
文学理论教学 文学性 结构重建
江飞
北京师范大学文学院 100875 安徽安庆师范学院文学院 246133
国内会议
北京
中文
206-211
2011-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）