步骤分解技术在轻度孤独症儿童计数教学中的运用
数学在生活中的应用较为广泛。孤独症儿童对数的概念的理解比较难以建立，数是一个抽象的概念，所以怎样分解计数这个教学过程，怎样把抽象的数具体化，使得孤独症儿童能够更好的掌握，并真正的理解，以认识数字3为例。本文通过对该课题降低学习难度分解教学目标，遵循数学教育家格尔曼的在计数过程中必须五条基本原则，进行个案研究。充分运用游戏法、操作法，以达到孩子喜欢数学并真正掌握计数的目的。步骤分解是把一个大的任务根据学习规律分解成若干个小步骤。步骤1：口头数数，能唱数1-3(步骤2：出手指按物点数1-3；步骤3：认数字、写数字(知道数字与数名是一一对应的)；步骤4：能点数报总数、写总数。步骤5：按数取物能数量配对(知道数名、数字、数量是一一对应的)。根据孩子的学习基础和认知发展角度出发，教师把学习的步骤进行分解、充分利用具体的实物进行操作、感知，在有趣的互动游戏中进行反复练习等，使孩子掌握了计数的方法。
轻度孤独症儿童 计数教学 步骤分解技术
孙彩霞
平谷特教中心 101200
国内会议
北京
中文
24-27
2011-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）