流动的组织--血液的教学设计
“流动的组织——血液”这节课的教学设计立足于“探究性学习”的理念，通过实验、问题、资料等方式创设情境，引导学生发现问题，提出问题，并留有充足的时间让学生思考交流乃至使学生在不断生成的问题情境中再思考交流，从而培养学生的问题意识和探究意识。教学重点：通过创设关于血液的不同情境，激发学生积极思维，探究血液的成分和主要功能。教学难点：对红蛋白的特性与红细胞运输氧这种功能的理解。
初中生物 教学模式 课程设计 教学策略
刘文波
山东省青岛市第二实验初级中学 2666031
国内会议
宁波
中文
114-121
2011-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）