适应国家需求,明确定位,提高质量--如何进一步完善工科研究生教育的分类培养模式
随着我国政治、经济、文化各领域的全方位发展，人才培养单一性和社会需求多样性的矛盾逐渐变得突出，转变单一的学术型人才培养模式，对全日制硕士研究生采取学术型、应用型分类培养，在招考制度和奖助金体系、培养方案设置、导师队伍建设、学位论文标准等方面相区别，建立起两套具有各自特点的培养体系，在学术型和应用型研究生的教育中取得平衡，互相促进，共同发展，体现出不同类型研究生的教育特色，保障培养质量，对于高校尤其是工科院校来讲尤为重要。
分类培养 应用型学位 质量保障 研究生教育
蔡建爽
天津大学研究生院,天津 300072
国内会议
南京
中文
37-40
2011-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）