基于自我决定理论的高中生互联网使用实证研究
基于自我决定理论，从自主需要、归属需要以及能力需要三个层面分析了影响青少年学生网民使用互联网内部动机（感知的乐趣和好奇心）的因素，以及内部动机所产生的结果。从襄樊市8 所初高中所获取的数据分析结果表明，培训支持和家长的支持对内部动机没有显著正面影响，老师的支持对好奇心有显著影响，而来自同伴的个体压力以及因特网自我效能均对内部动机有积极作用。感知的乐趣和好奇心能促进沉浸体验的产生，但对于互联网使用过程中的探索性行为，只有好奇心和沉浸体验有显著正面影响，感知的乐趣对其存在负向的显著作用。
自我决定理论 内部动机 互联网使用 高中生
李菲 鲁耀斌 赵玲
华中科技大学管理学院 武汉430074
国内会议
第13届全国计算机模拟与信息技术学术会议--信息化、工业化融合与服务创新
南昌
中文
1-6
2011-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）