读者变量对高职学生附带词汇习得的影响--基于信息加工理论的研究

摘要：

　　本文研究了高职英语学习者的阅读水平和内容图式大小对其附带习得词汇所产生的影响。通过实证研究，发现上述两种读者因素对学习者的词汇附带习得及记忆保持都有显著的促进作用。笔者对实验结果用信息理论结合图式理论进行了解释分析，并对教学和教材编写给出有益的启示。

关键词： 附带词汇习得 阅读水平 信息加工 高等职业教育 英语学习

作者: 李海燕

作者单位: 华北电力大学外国语学院，北京，102206

会议类型: 国内会议

会议名称: 2011年全国高等职业教育电子信息类专业学术暨教学研讨会

会议地点: 无锡

会议语种:中文

页码: 189-192

在线出版日期: 2011-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）